[國中] 學習共同體和差異化教學與教書的初衷

我所任教的是全校僅有11班的小校 上學期學校強制新生推行學習共同體教學法 然後我任教期末校務會議時候社會領域被抽到要公開觀課 也就是全校老師都會來看某某老師上課 我又剛好是唯一正式社會教師 而寒假時候我被縣府莫名其妙的指派參加差異化教學研習 這學期因此硬著頭皮用自己逐步改良的差異化教學上課 雖然公開觀課後 教授和同事都給予肯定 但是我總覺得越來越不像自己想當的老師 當初會想當老師 是因為認為自己口才很好 加上喜歡享受講話能吸引人去聆聽的感覺 但是現在覺得自己像個活動輔導員 雖然是這樣的教學法會讓一些孩子從囚禁在教室的軀殼 變成願意參與和思考的靈魂 但是這樣的教學法讓我失去了教學的感覺 而課程活動的不確定性更讓我總覺得十分不踏實 即便每個前輩 教授 學者總是那句 「教完不等於教會」 我還是無法放寬心的認為自己用新的教學法能完成了教學工作 拉拉雜雜打了一堆 其實只是在掙扎想回歸傳統教學法 不過也只能段考後再說了 -- Sent from my Android -- ◆ From: 121.254.109.177
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推 Leika :教改就是假鬼假怪... 03/13 20:59

→ getwild :這計劃強迫全國國中都要辦理，有無違法？ 03/13 21:01

推 SU28 :台灣啥新教學法一出就一味的推行，殊不知多元教學 03/13 21:07

→ SU28 :更為重要，沒有任何一種教學法可以涵蓋所有領域 03/13 21:07

→ SU28 :學科，一體適用，真正專業的老師應該是因地制宜， 03/13 21:08

→ SU28 :多元化教學。 03/13 21:09

推 SU28 :只能說這些教授、長官老是背教育概念而行........ 03/13 21:13

→ SU28 :外國的月亮比較圓，學習共同體的概念其實也不是啥 03/13 21:13

→ SU28 :新玩意～一味風行，真是無言........... 03/13 21:15

→ waterprint :這麼愛推為什麼不從大學開始推起.. 03/13 21:33

→ waterprint :大學生的素質最好.應該最好推行... 03/13 21:33

→ waterprint :但就我所知大學教授很多都一整節自己講的口沫橫飛. 03/13 21:34

推 yuenru :回歸傳統，你就會覺得像誦經機了，一樣的內容不停 03/13 22:00

→ yuenru :重覆，而且講得精采，學生能領受的也不會是100％ 03/13 22:01

→ yuenru :傳統有傳統的好，新有新的優點，但我還是投傳統一票 03/13 22:01

→ yuenru :給你拍拍，全校唯一的社會老師，辛苦了 03/13 22:01

→ ghostjay :你要是有看到各大學的教學影片 或許會覺得他們根本 03/13 22:07

→ ghostjay :沒有多大用心在教學上 03/13 22:07

推 srwcc :我現在也很頭痛這個... 03/13 22:34

推 zamp :多試幾種教學法，您就更有能力配合學生與環境，自由 03/13 22:47

→ zamp :的切換以符合教學現場需要。講述法也沒什麼不好，但 03/13 22:48

→ zamp :能多學一種教學法就等於多了一把好工具。 03/13 22:49

→ zamp :教書是在成就學生，如果一味拘泥在自己原先的設定， 03/13 22:50

→ zamp :很容易被環境或時代給淘汰。 03/13 22:50

→ samadhi :兩種一起使用會比較好 03/14 09:27

推 allloveme :你可以參考"學思達教學法"分享的講義,雖然是國文,但 03/14 12:45

→ allloveme :有設計問題的方法，學共的老師也不是每堂課都用，大 03/14 12:46

→ allloveme :改反而不是好事。重點是"以學習者為中心" 03/14 12:47

推 waitpub :每次參加那些教授的研習，聽了都很痛苦，他們說的教 03/14 13:02

→ waitpub :學法跟本不適合教學現場，把學生越教越笨！ 03/14 13:02

推 giogiomimi :教和學都開心又能成長才是真正的好方法 03/14 19:10