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推 kee32 :要想辦法救他們，不要輕易放棄 11/26 19:20
→ lung0926 :其實…有些無心學習的 沒來亂其實想學的孩子也不錯！ 11/26 19:50
→ vince02 :無心學習的基本上就是落入了階級複製的循環 11/26 20:03
→ vince02 :那種99%都救不回來了啦 還不如教有一絲機會救回來的 11/26 20:04
→ popopopopopo:只教願意學的孩子,不願意的就讓他去,這.電腦就可以教 11/26 21:02
推 sunapple0725:同意v大的話!我擔任低年級補救教學工作已經2年~逐漸 11/26 22:22
→ sunapple0725:相信佛渡有緣人這句話 那種無心學習 學習態度低落到 11/26 22:22
→ sunapple0725:不行的人 我寧願把心思精力放在"還有救"的學生身上 11/26 22:23
→ sunapple0725:老師只有一個 補救的學生那麼多 我只能盡量教 你不學 11/26 22:24
→ sunapple0725:那老師也救不了你(神仙難救無命客) 11/26 22:24
推 kimmy7486 :我也同意V大和S大的話，有時並不是我們想要放棄他們 11/26 23:30
→ kimmy7486 :我們當老師的怎會放棄任何孩子，但...我遇到的一個 11/26 23:30
→ kimmy7486 :孩子，從一年級開始態度就十分惡劣、學習動機及低落 11/26 23:31
→ kimmy7486 :但這也和他的家庭有關(說來話長)，從一年級到現在， 11/26 23:32
→ kimmy7486 :每個帶到他的老師都想盡辦法想要幫他，但這個孩子就 11/26 23:32
→ kimmy7486 :不學，來軟的效果不大也不持久，來硬的他必定反彈... 11/26 23:34
→ kimmy7486 :他的反應一定是罵髒話、頂嘴、甚至打老師，我們能說 11/26 23:35
→ kimmy7486 :能勸的、能輔導的都用了，但...六年了，他還是這樣 11/26 23:35
→ kimmy7486 :最近的補救教學測驗中有他，測驗分數想必沒有通過， 11/26 23:36
→ kimmy7486 :但我們還能利用什麼方法與心力幫他呢?!... 11/26 23:37
→ kimmy7486 :現在的我發掘了他運動的專長，這也是目前我能幫助他 11/26 23:39
→ kimmy7486 :而更多的，也許要等哪一天他想通了、願意接受了，我 11/26 23:40
→ kimmy7486 :們的苦口婆心才有用吧?!現在的我寧願將時間給更需要 11/26 23:40
→ kimmy7486 :也願意學習的其他孩子身上... 11/26 23:41
→ popopopopopo:不同孩子用不同解決方式,不願意學的理由並不是一樣的 11/26 23:50
推 Redsofa :上課態度散漫、請假未告知、遲到...都是應該要求的 11/27 00:43
→ Redsofa :提醒只是不痛不癢,反而會讓他們有隨便的心態 11/27 00:45
→ Redsofa :可以和他談談溝通,讓他了解你的要求及規則,彼此協商 11/27 00:46
→ Redsofa :出一個雙方目前可以"合作"的方式。他來上課是學習, 11/27 00:47
→ Redsofa :絕不是可憐他,或是找他碴 11/27 00:48