看板Teacher
: 現行國民中學自然與生活科技領域共有5個科目
: 生物、生活科技、電腦(資訊)、理化、地科<也有人說電腦不在自然與生活科技領域內>
: 絕大多數學校的生活科技都是名存實亡
: 有排這門課但是實際上不是上生活科技
: (配給導師或是生物、理化、地科)
: 甚至很多學校都是完全沒有生活科技科的教師(本科系畢業的)
: 現實上，小弟呆過若干種模式(排課方式)的學校
: 第一種是確確實實真的三個年級的每個班級都有排生活科技課
: (且是由生活科技本科教師上生活科技課內容的)，但是這種學校少之又少，幾乎絕種了
: 但是每班每週只有1節課，要上實作課程有非常大的難度。
: 在此間學校，生活科技教師要兼上電腦課程。
: 小弟當年是上12節生科、11節電腦、1節社團總共24節
: 電腦課程在該校只有1年級有上。
: 全校共51個班級，每個年級17班，只有音樂班及英語資優班不用上生活科技課
: 其餘各年級各班均要上生活科技課
: 全校有2名本科生活科技科正式教師(1主任1節，1組長6~8節)
: 1名生活科技專任代理(在下我)
: 1名數學科教師(兼上生活科技6~8節)
: 電腦課正式專任教師(兼資訊組長4~6節)
: 電腦課有另一名正式理化教師有兼上2~4節電腦，兼上2~4節生活科技
: 該校電腦課是放在彈性課程中
: 第二種是只有一年級(或是一、二年級)有生活科技課
: (且是由生活科技本科教師上生活科技課內容的)
: 每週有1~2節課(2節課的班級是因為某些課程導師不要上的
: 配給生活科技教師，例如家政、童軍)
: 有些班級2節、有些班級1節，2節課的班級勉強可以上實作課程，1學期勉強作2個作品
: 1節課的班級1學期有可能連1個作品都作不完........
: 此校也是電腦課程僅有國一有上
: 電腦課程是由資深教師來負責授課，除非該資深教師請假
: 要不然生科教師是不用分擔電腦課程的
: 全校僅有1名電腦科教師(她本科其實為生活科技科)
: 全校僅有1名正式生活科技科教師(授課生活科技科)
: 1名生活科技科代理專任教師(在下我，要兼上若干電腦課)
: 全校為45班，除音樂班、體育班外，其餘各班1年級皆要上生活科技課
: 電腦課也是只有1年級有上，但是全校的一年級都有上。
: 該校電腦課也是放在彈性課程中
: 第三種就是最慘的，名存實亡(現在這種學校佔絕大多數)
: 生活科技科只能在課表上看得到
: 但是真正授課的人不是該班導師就是該班其他升學科目的老師在授課。
: 全校只剩30個班級。學校只剩一位電腦(生活科技)教師，只有國一班級要上電腦課
: (但是其實他本科為生活科技科，後來有加科登記電腦科
: 全校只有音樂班、體育班的國一不用上電腦課
: 改上電腦後，回來教生活科技的意願就不高了)
: 資訊組長也非資訊or生活科技專長。
: 現在7年級、8年級每周領域學習時數（固定課程）28節，彈性學習結束4至6節，總學習節
: 數32至34節；9年級每周領域學習節數30節，彈性學習節數3至5節，總學習節數33至35節
: 前面有提到國民中學現實生活中，自然與生活科技領域共有五科
: 生物、生活科技、電腦、理化、地球科學等五科
: 小弟建議應該將生活科技與電腦排在國一(七年級)
: 且列為必修4學分<上學期2節生活科技2節電腦2節>
: <下學期2節生活科技2節電腦2節>
: 若是有不足的部分以彈性課程補足
: 小弟以前當學生時
: (三個年級都有上工藝課<生活科技前身>，但是，是對開的，當時週六還要上半天課
: 尚未九年一貫
: 國1上學期工藝3節課，國1下學期家政3節課
: 國2上學期工藝3節課，國2下學期家政3節課
: 國3上學期工藝3節課，國3下學期家政3節課
: 建議生物、理化、地球科學排在二、三年級(八、九年級)
: 八年級排生物2節、理化3節，不足的節數以彈性課程補足。
: 九年級排地科2節、理化3節，不足的節數以彈性課程補足。
: 這樣才能滿足最多人的需求，我是指自然與生活科技領域內部而言。
: 正常化教學、開缺正常化、將外面現有的生活科技科流浪教師慢慢的消化掉。
: 且也能兼顧到其他自然與生活科技領域的科目
: 因為其他科目是會考要考的，升學科目畢竟還是很重要........
實在是一堆話，還是回文比較快
自然領域感覺就是九年一貫中各領域最四不像的領域之一
有學理為重的(生物.理化.地科)，有操作設計為重的(生活科技.資訊)
以目前課綱中，非升學科目的活動都有被解構危機..
因為九年一貫希望學生培養帶著走的能力..所以許多科目的知識都被解構的相當片段
美其名是減輕學生負擔..其實認真的老師一樣還是會上..
再加上彈性時數將原有的領域時數吃掉了..所以學科都有上不完的感學
然而非升學科目多是要學生動手操作..所以重視長時間的連續授課
而目前非升學科目的課綱卻是要納入一堆東西..每一種提到一點..所以認真以課本來上
也是上不完..而且每單元片段零散..像是營建科技.生物科技..這些在教材的連貫性有限
甚至以當時學生的先備知識也無法連結融會貫通
因此有些老師還是維持以往用個大活動來授課，例如木工作個成品
然而講授工具與機台操作..不是一節課就有辦法的..
在九年一貫下，一節課對成品製作方式的授課就極為不利
最後妥協的就是像特力屋那種按圖所驥的樣板式活動..
就曾看過一個老師把電路板相關知事印在一張紙..沒時間講授
就只用另一面.第一步作什麼..第二部作什麼...這樣快速的帶進度
然後我曾經問學生..電路板那後面的知識是什麼..沒人懂
因為這群七年級根本理化還沒碰到電學..
所以建議是..這些課程應該是要先確定重視哪個方向?
蜻蜓點水的知識傳授+小活動體驗(雞蛋從天而降不破)..這種比較像是試誤學習
還是要一個成品製作..各部分細節包含創意設計..機具操作學理等等
前者如目前課綱..感覺比較沒有系統性的學習，比較是將已學的東西應用排列組合
找出創新解決問題的方法
後者如以前工藝課..要一個成品..裡面包含各種遇到的情形..如設計..機具使用.
成品模型測試等..
兩種方式對於課程時數的安排落差就很大..但是不諱言的
長時間密集對於成品創作與問題解決都是有助益的
只是現下各科搶奪時數的氛圍..只有決定學生升學的學科
在基測會考要考的東西..就一定要上完的壓力下..不論是學校.老師.家長.都會買單的
所以彈性時數最後就變成學科搶奪上不完課程時數的戰場
自然領域又與其他領域不同..因為各專長比重差很大
學科不像其他..不是單獨坐大(數學)
就是各專長等值(社會領域中歷史地理公民份量一樣)
自然領域理化與地科..章節份量差異懸殊..因此少的容易被邊緣化
而不在升學科目的生活科技與資訊就會相對被犧牲
反觀一樣非升學領域的綜合與藝文領域..各專長份量差不多
但好玩的是..每個專長的老師都說上不完..
因為各專長切割後，製作成品與技能的傳授時間根本不夠
所以最後大多只能有簡單的成品..
至於說到對開..這個對師資結構的影響更大..
因為有人可能會有一學期沒課上或是鐘點不足..
最後的妥協就是要時間的主科就把剩下的零頭配出去..成為非專長配課的怪象
總之..有標準篩選的升學學科在..勢必還是被重視..時數一定要夠上完課
雖然十二年國教超額比序也把藝能活動課列入優先比序的對象
但是是全有全無的計分方式..只要及格就達標..因為如果比照學科細分等第
就增加學生的競爭壓力..只剩下彈性時數..隨學校用
因此就成為補足學科授課時數不足的開刀對象..所以講特色..別傻了..
在普通正規教育一定看不到..要看特色只剩特殊藝才班..不然就是體育校隊.社團
這些在非上課時間或是特殊教育體制下才能大鳴大放
只能說政府在教育上都是頭痛醫頭..欠缺全盤性規劃與逐步的試驗..
造就這種四不像的體制
這時間，又是教育部針對學校非專長授課比率調查的當下
九年一貫..急就章拿了領域教師證..要老師去上同領域非專長的課
有些老師力不從心..有些則是拿去上升學科目或是自己專長的課程
結果到頭來，教育部還是得看各位老師的專長..不然通通不合格
那當初推九年一貫的理念就是自打嘴巴..
從知識的架構..融會貫通本來就是後期的事情..沒有知識底..談何融會貫通來解決問題
不然我們的解決問題永遠都停在試誤學習的階段..不會有進步的空間..
如作電路板..沒有電學相關知識..只會增加操作的危險性..
要整合，先備知識足了才有整合的標的物..不然都是空殼子
也難怪本科老師嫌課本的活動簡單..要從事長時間的創作沒時間
配課的老師要上還真不知道上什麼才能上到精髓...就只好照本宣科
甚至將時間挪去上自己專長的升學科目..活動成為某些犒賞學生的手段了
如班上考試進步，去烹飪教室開火上課..
只希望以後政府做決策能有相關的配套..試驗後在正式上路
不是直接推行..半路上跌跌撞撞..東修西補成為四不像
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千秋過客
英雄如雨
只是故人
╭──╮
後人抒懷何時了，
│大酩│
難得古調歎斜陽，
│醉酊│
千古
怨不過是
酣醉一場！ ╰──╯
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◆ From: 111.241.126.250
※ 批踢踢實業坊(ptt.cc)※ 文章網址: https://www.ptt.cc/bbs/Teacher/M.1379940994.A.4E0.html
推 nntz :寫得很好~但可以分段排版一下嗎? 09/23 21:11
推 zamp :推。但對開其實是很好的方式，很多生活科技正常上課 09/23 21:36
→ zamp :的學校，都和家政對開。最麻煩的只是排課問題，還有 09/23 21:37
→ zamp :「無往例可循」，會讓學校行政卻步。 09/23 21:38
→ piranha :支持對開+1 一節課跟兩節課 能做的東西真的不一樣 09/23 21:40
→ zamp :我一進現在的學校就跟教務主任推薦家政與生科對開的 09/23 21:41
→ zamp :模式，主任完全不想理我，一副你不懂的樣子。 09/23 21:42
推 azip :家政與生科對開 那怎麼應付年級領域時數的限制 09/23 21:51
→ azip :到時候對開時領域時數就爆了 除非教育部改課綱 09/23 21:52
→ getwild :生科家政對開...縣府在審查課程計畫就過不去了吧 09/23 21:52
→ getwild :因為會違反課綱中各領域節數安排.. 09/23 21:53
推 azip :所以課綱一定要修 最好以六學期的授課時數來規劃 09/23 22:01
→ azip :藝能要有更大的彈性 甚至藝能科發展各校本位課程 09/23 22:02
推 xen2003 :對開的模式可以用兩個班級單雙周對開就可以了 09/24 21:19
推 beeolive :雙周對開是惡夢，教學現場跟本不可行 09/24 21:32
推 cokoei :去年待的學校就是藝能科雙週對開，上起課來感覺很棒 09/24 23:07
→ cokoei :不用擔心實作課教到一半時，就要等下週才能練習 09/24 23:08
→ cokoei :去年上的結果 學生作品就與每週上一堂課的學生作品 09/24 23:08
→ cokoei :差很大@@ 09/24 23:09