※ 文章網址: https://www.ptt.cc/bbs/Preschooler/M.1678921724.A.07D.html
推 ppping : 就看你要不要提告啊，如果心軟就自己吞啊，不然就 03/16 07:35
→ ppping : 轉學 03/16 07:35
推 DRINKTEA : 驗傷找律師 有的家長要看到律師才會想到自己的責任 03/16 08:14
推 century1211 : 教室老師只有一位？？通常一班不是30個兩位老師嗎？ 03/16 08:35
→ century1211 : 對方已經道歉孩子也接受，提告是想懲罰對方家長？ 03/16 08:37
推 suction : 提告是為了什麼 可以想一想 我第一個想到的是 如果 03/16 08:54
→ suction : 是不教小孩的家庭 家長被告小孩回去就被打半死 這是 03/16 08:54
→ suction : 你的需求嗎？ 03/16 08:54
→ suction : 我可能會問學校有什麼資源可以幫忙這個小孩 03/16 08:54
推 littlestella: 教孩子如何保護自己吧；我兒子上小一的時候，學校 03/16 09:14
→ littlestella: 有一個低年級的特殊生會去打人，被打也很難申訴，只 03/16 09:14
→ littlestella: 能教小孩遇到那個孩子離遠一點 03/16 09:14
推 petitchou : 推suction，我第一個也會問老師這個小孩是否是特殊 03/16 09:28
→ petitchou : 兒，有沒有在做療育，家長對於小孩早療的支持情況 03/16 09:28
推 petitchou : 同樣的，學校的對應方式是叫小孩道歉就沒了嗎？ 或 03/16 09:31
→ petitchou : 許還有更多延伸的機會教育，例如跟同學借玩具雙方 03/16 09:31
→ petitchou : 的認知、如果認知不同是該怎麼溝通？或是請老師來 03/16 09:32
→ petitchou : 協助，而不是打人？ 03/16 09:32
推 mandyjasmine: 對方家長知道嗎？也推s大的方法 03/16 09:43
推 quiet93 : 你有問過你女兒為什麼願意原諒同學嗎？可以先聽聽她 03/16 09:47
→ quiet93 : 的原因 03/16 09:47
推 quiet93 : 然後可以換位思考，如果你是這個特殊兒的家長，小 03/16 09:48
→ quiet93 : 孩有情緒控制問題，發生這種事情，你能怎麼處理 03/16 09:48
→ quiet93 : 你希望別人怎麼對你，你就怎麼對別人 03/16 09:49
→ stella1023 : 我想到的是班上爲什麼只有一個老師，再來是對方家 03/16 10:00
→ stella1023 : 長要怎麼處理小孩的這種行爲，因為未來應該還會發 03/16 10:00
→ stella1023 : 生在別人身上 03/16 10:00
→ DRINKTEA : 前幾年親戚家的小孩碰到類似情況 對方家長明知孩子 03/16 10:42
→ DRINKTEA : 有情緒問題卻不尋求資源協助處理 最後親戚表明要找 03/16 10:43
→ DRINKTEA : 律師循法律途徑處理後 該家長馬上就帶孩子去心智科 03/16 10:44
→ DRINKTEA : 並同意且積極的配合學校輔導室專案輔導孩子 03/16 10:44
→ chichi77 : 有夠恐怖!我會先好好抱抱自己的小孩跟她說很勇敢懂 03/16 10:51
→ chichi77 : 得大叫求助 媽媽永遠都會支持她 永遠可以跟媽媽說真 03/16 10:51
→ chichi77 : 話 03/16 10:51
推 likeastar : 這個小孩應該是有特殊狀況，看來家長沒有意識到家 03/16 10:55
→ likeastar : 長自己問題很大 03/16 10:55
推 likeastar : 這真的很難處理，小孩自己已經接受對方的道歉，我出 03/16 10:58
→ likeastar : 面好像打自己小孩的臉 但是這種特殊兒還被家長忽視 03/16 10:58
→ likeastar : 的，不去試著改變什麼我也覺得好像不行，不過至少 03/16 10:58
→ likeastar : 我會跟自己小孩討論下次還有這種狀況當下要怎麼保護 03/16 10:58
→ likeastar : 自己先 03/16 10:58
推 yuanhy63 : 提告沒用吧？未成年人沒有刑責 除非求償民事 賠個 03/16 12:50
→ yuanhy63 : 醫藥費沒多少不痛不癢 03/16 12:50
推 momosb : 我會去驗傷 先留著 情緒控管不佳 不是這樣結束 而且 03/16 13:24
→ momosb : 感覺對方父母沒有當一回事 讓對方知道有這件事情 03/16 13:24
→ momosb : 請和自己的孩子好好溝通或就醫 再有下一次 不排除 03/16 13:24
→ momosb : 提告和轉學 03/16 13:24
→ momosb : 最重要的 要教孩子保護自己 03/16 13:24
推 dora1027 : 先看看能不能了解對方家長情形吧？也許他當下也搞 03/16 13:27
→ dora1027 : 不清楚狀況才沒做反應？ 03/16 13:27
推 HPJC : 委婉詢問老師，對方家長是否有就小孩狀況做處理（ 03/16 13:44
→ HPJC : 明顯情緒問題，應該需要早療介入）。教孩子保護自己 03/16 13:44
→ HPJC : 。思考如果還有下次的處理方式。 03/16 13:44
→ chichi77 : 不知道能不能轉班?畢竟付學費不是為了跟不定時炸彈 03/16 14:18
→ chichi77 : 在一起 03/16 14:18
→ kikyo : 我覺得可以再向老師核對、補充說明令嬡被打的程度, 03/16 14:47
→ kikyo : 詢問老師對於這樣的衝突事件，未來有何預防之道？ 03/16 14:47
→ kikyo : 對於出手的同學，若老師已知她有情緒控管問題， 03/16 14:48
→ kikyo : 在校內有做任何引導嗎？若老師也拿她沒輒， 03/16 14:48
→ kikyo : 能引入外部資源協助嗎？ 03/16 14:49
→ kikyo : 例如申請職能或心理治療師入校觀察、給予建議？ 03/16 14:50
→ kikyo : 還有，該生的家長清楚明白自家小孩的狀況嗎？ 03/16 14:50
→ kikyo : 校方是否有可能向該生家長適切說明該生需要協助？ 03/16 14:52
→ kikyo : 假如老師的回應和處理態度能令人信服，可再觀察看看 03/16 14:54
→ kikyo : 也跟令嬡說，如果又被同學打－－無論被誰打， 03/16 14:55
→ kikyo : 當場要大聲說「你不可以打我」，逃走或是呼救 03/16 14:57
→ kikyo : https://youtu.be/FJhLjlxDAus 03/16 15:07
推 daniel9527 : 提告，讓法律強制送去諮詢輔導，避免同樣的事情發 03/16 16:15
→ daniel9527 : 生 03/16 16:15
推 baconbacon : 1. 先提醒自己，關切孩子詢問狀況時，別讓孩子感覺 03/16 16:50
→ baconbacon : 我是在責怪他。 03/16 16:50
推 TTNT : 教小孩防身術 教小孩被打的過程要反擊 03/16 16:51
→ TTNT : 因為你未必知道她以後可能在什麼狀態被打 03/16 16:51
→ TTNT : 對方的小孩要不要處理是另一回事 自己小孩要先預防 03/16 16:51
推 baconbacon : 讓孩子知道我站在他這邊，值得他依靠。 03/16 16:52
→ TTNT : 這次的事情要教小孩有一種警覺心 03/16 16:52
→ baconbacon : 2. 詢問自己的小孩，有沒有希望我怎麼做？ 03/16 16:53
→ baconbacon : 3. 教孩子下次遇到類似狀況該怎麼處理，呼救、自保 03/16 16:53
→ baconbacon : 。 03/16 16:53
→ TTNT : 這樣以後就算公園玩被拖去角落欺負也可降低傷害 03/16 16:53
→ TTNT : 因為我沒空管別人 只能教自己小孩心理建設/自保防身 03/16 16:55
→ TTNT : 另外家裡有當老師的其實老師很無能是很有可能的 03/16 16:56
推 baconbacon : 4. 詢問老師，對方孩子在園內過往的行為，如果對方 03/16 16:56
→ baconbacon : 孩子如此失控為常態，園方有何資源協助他。 03/16 16:56
→ TTNT : 也很難完全避免遇到無法處理好事情的老師/園長校長 03/16 16:56
→ baconbacon : 5. 如果園方態度敷衍，會要求調閱當下的錄影。 03/16 16:57
→ baconbacon : 6. 詢問老師及園方，類似狀況的sop為何？ 03/16 16:58
推 TTNT : 走法律程序也未必有實質意義 嚇一嚇對方而已 03/16 16:58
→ TTNT : 如果對方根本皮皮的沒在怕 或純擺爛法律或SOP就沒用 03/16 16:59
推 baconbacon : 7. 視情況，跟自己的孩子談談處理的狀況，讓他知道 03/16 16:59
→ baconbacon : 後續。 03/16 16:59
→ TTNT : 例如假設在公園玩遇到精神病患出使爆力就一切無用 03/16 17:00
推 baconbacon : 大致想一下是如此。祝原po跟小朋友順利 03/16 17:04
推 suction : 不推薦反擊 不是因為聖母心 是因為反擊打傷對方眼 03/16 17:21
→ suction : 睛之類的 是打算讓自己兒子賠償對方再加上心理陰影 03/16 17:21
→ suction : 嗎 03/16 17:21
推 TTNT : 回樓上 這要教 反擊就是 對方出拳 你出手打在他手肘 03/16 17:29
→ TTNT : 不是打眼睛這種 這是防身的一部分 不能純守不攻 03/16 17:30
推 cafeiouiou : 如果對方小孩有精神疾病，我選擇直接轉班或轉學 03/16 17:30
→ TTNT : 打手肘直接把他出拳的力撤掉 且她被打會怕不會放賜 03/16 17:30
→ TTNT : 放肆繼續狂打 03/16 17:31
→ cafeiouiou : 校方也應該評估那位同學的精神狀況吧，有問題就不 03/16 17:31
→ cafeiouiou : 該讀普通班級 03/16 17:31
推 baconbacon : 另外，有餘裕的時候，也可以想想是自己的孩子是失 03/16 17:32
→ baconbacon : 控一方的時候，自己該怎麼處理。在幼兒園（甚至到 03/16 17:32
→ baconbacon : 國小低年級），難免會有意外、肢體衝突，自己的孩子 03/16 17:32
→ baconbacon : 也可能會有弄傷別人的時候，換位思考一下，對自己 03/16 17:32
→ baconbacon : 對孩子都好。 03/16 17:32
→ TTNT : 不反擊 心態上完全讓對方吃到死 守到後來容易垮掉 03/16 17:32
→ TTNT : 小孩會心理創傷沒自信受打擊 有守成功會生出自信 03/16 17:33
推 suction : 尊重你的教法 不過我是覺得小孩子不一定能控制反擊 03/16 17:34
→ suction : 的力道 而且不是教冷靜而是教他反擊 很有可能生氣 03/16 17:34
→ suction : 到反擊失控 03/16 17:34
推 suction : 我覺得這件事情老師跟校方都不該神隱 在極端手段之 03/16 17:37
→ suction : 前 先確認校方是否有什麼對策 03/16 17:37
推 suction : 也滿推薦看前幾篇的書評（切蛋糕那篇） 先把對方當 03/16 17:41
→ suction : 作壞孩子對處理這件事情或是對整個社會真的是好事 03/16 17:41
→ suction : 嗎 處在社會中 難以獨善其身 尤其在鄰近社區 03/16 17:41
推 baconbacon : 題外話，社會對孩子的包容度，多少取決於家長的態 03/16 18:01
→ baconbacon : 度。複雜到社會對特殊兒的包容，普通點是餐廳 大眾 03/16 18:01
→ baconbacon : 交通 公園 屁孩家長管不管… 家長沉默不語，難怪原p 03/16 18:01
→ baconbacon : o很難釋懷… 03/16 18:01
推 TTNT : s大講的"反擊到失控"這些內容是防身術心理建設課程 03/16 18:32
推 TTNT : 應該要講清楚的 練武第1就是心態要冷靜衡量強弱 03/16 18:34
→ TTNT : 建議直接去找防身術或跆拳道之類的上課 03/16 18:34
→ TTNT : 也不用擔心控制力道之類的問題 這些都是要教的 03/16 18:35
→ TTNT : 不該是不學防身術的理由 03/16 18:35
推 suction : 我並沒有認為不用防身術 我只是覺得反擊並不是好方 03/16 18:43
→ suction : 法 03/16 18:43
推 TTNT : 如果制度完善SOP都有效 那沒有反擊小孩也會處理好 03/16 18:44
推 TTNT : 反擊不是好方法 反擊是最後防身的辦法 03/16 18:47
推 suction : 因為反擊是陷自己於險地 自家孩子會防身術很冷靜 03/16 18:47
→ suction : 對方也很冷靜嗎？ 就算是判斷自己打得過才反擊 激 03/16 18:47
→ suction : 怒對方之後難道對方就不會使出全力嗎 我還是認為反 03/16 18:47
→ suction : 擊很危險 03/16 18:47
→ suction : 也許要因時制宜 但是我不會先教孩子反擊 要教的話 03/16 18:48
→ suction : 會教怎麼逃XD 03/16 18:48
→ TTNT : 看你能逃到哪裡去 我弟當時就是這樣 換班換教室沒用 03/16 18:50
→ TTNT : 對方當然不冷靜啦 對方當然有可能使出全力或 03/16 18:51
→ TTNT : 體型懸殊差距很大 例如大人勒索小孩抓小孩如何對付 03/16 18:52
→ TTNT : 小孩一定要有能自保的體能狀態跟心智 03/16 18:52
→ TTNT : 特殊兒社會對待我覺得可另文討論 因爸媽應也要討論 03/16 18:55
→ AppleAlice : 我可能也會問問我小孩他想怎麼做，以我對我女兒的了 03/16 19:51
→ AppleAlice : 解她很大機率是表面上會接受對方道歉，也不希望我再 03/16 19:52
→ AppleAlice : 出頭追究，但日後她會不跟那個同學玩(不是記恨，是 03/16 19:52
→ AppleAlice : 迴避危險) 03/16 19:52
→ AppleAlice : 我應該也不會管對方有沒有就醫或早療，只會問老師該 03/16 19:53
→ AppleAlice : 名同學是不是特別針對我兒，如果不是我大概也不會特 03/16 19:54
→ AppleAlice : 別做什麼，只要老師有在注意那個小朋友就好 03/16 19:54
推 champagne : 我反而覺得一定要知道特殊生的處遇 如果那孩子沒有 03/16 20:43
→ champagne : 教育輔導介入處置 未來可能還會發生一樣的事 只是 03/16 20:43
→ champagne : 對象不一定是自己的孩子罷了 03/16 20:43
推 Ccsteeker : 我非專業，如果是我，了解過程後 03/16 21:36
→ Ccsteeker : 1.安撫她，溫柔告訴自己小孩，是對方不對，太粗暴 03/16 21:36
→ Ccsteeker : ，不是你的問題，爸媽能了解，不要擔心，你還覺得 03/16 21:36
→ Ccsteeker : 害怕或生氣嗎？ 03/16 21:36
→ Ccsteeker : 2.鼓勵她，妳大叫是對的，要請人幫忙，我們覺得妳 03/16 21:36
→ Ccsteeker : 做的很好。 03/16 21:36
→ Ccsteeker : 3.簡短告訴小孩，可能處理的方式，看情況讓她參與 03/16 21:36
→ Ccsteeker : 或引導。 03/16 21:36
→ Ccsteeker : 4.表面冷處理，但要默默積極關心學校處理。 03/16 21:36
→ Ccsteeker : 5.先問老師，再偶爾技巧性問小孩學校狀況，對方情 03/16 21:36
→ Ccsteeker : 況。 03/16 21:36
→ Ccsteeker : 6.給小孩足夠的支持後，看情況找機會說明對方的問 03/16 21:36
→ Ccsteeker : 題，讓她同情同理對方，好趕快自我心理療傷。 03/16 21:36
→ Ccsteeker : 7.要足夠說明暴力的後果下場，因為看這篇文章，感 03/16 21:36
→ Ccsteeker : 覺是輕輕放下，我自己是沒辦法接受的。 03/16 21:36
→ Ccsteeker : 這種事情，難預料，以暴制暴保護自己雖高端，但也 03/16 21:36
→ Ccsteeker : 較天馬行空不實際，實務我認為還是要學習如何應對 03/16 21:36
→ Ccsteeker : 後果。 03/16 21:36
推 luyun15 : 我兒子也是ADHD,已經讓他固定服藥了，每天還是膽戰 03/17 06:54
→ luyun15 : 心驚怕接到老師的訊息，前陣子真的為這事很厭世， 03/17 06:55
→ luyun15 : 不知道自己還能做些什麼幫助孩子 03/17 06:55
推 Ccsteeker : 推後續更新 加油 03/17 07:18
→ kikyo : 我覺得可以嘗試和令嬡深入聊聊看她恐懼的是什麼， 03/17 07:32
→ kikyo : ㄧ項一項開解，慢慢讓她安心。 03/17 07:33
→ kikyo : 現代比較注重兒童早期發展， 03/17 07:35
→ kikyo : ADHD、ASD等特殊兒發現比例高，國小說不定每班都有 03/17 07:36
→ kikyo : 一般生和特殊生很需要一起尋找共存之道 03/17 07:39
→ kikyo : 如果可能，也許請老師建議該生家長考慮增加心理課 03/17 07:44
→ kikyo : 對於情緒覺察、控制可能會有更細緻的引導。 03/17 07:45
→ kikyo : 這不只是為了幫助該生，也是等於幫助全班。 03/17 08:06
→ kikyo : 我也認識ADHD小女生，她做早療、多項自費課程， 03/17 08:07
→ kikyo : 上國小後也在醫生判斷下開始服藥，已經進步很多 03/17 08:08
→ kikyo : 她的情緒平穩時，是非常熱情友善的孩子， 03/17 08:09
推 LauraRoslin : 最近共學遇到這種傾向的小孩 03/17 08:12
→ LauraRoslin : 遇到同學沒有按照他意思做事情的時候雖然不會主動攻 03/17 08:12
→ LauraRoslin : 擊同學但會把旁邊的物品踢一輪然後嘴裡唸唸有詞，講 03/17 08:12
→ LauraRoslin : 到的話都很讓人不舒服，一直唸到他情緒緩和下來為止 03/17 08:12
→ LauraRoslin : 我家小孩在旁邊都覺得壓力很大。可是又知道那是ADHD 03/17 08:12
→ LauraRoslin : 我們不能拿他怎麼樣。。。 03/17 08:12
→ kikyo : 對朋友總是真誠讚美，見人難過也會主動鼓勵安慰。 03/17 08:12
→ kikyo : 樓上遇到的情況，我覺得也是先和孩子討論看看， 03/17 08:16
→ kikyo : 這位同學的舉止令人有什麼感受？孩子想要怎麼做？ 03/17 08:17
→ kikyo : 如果孩子覺得自己能開口，可以先練習一下措辭， 03/17 08:18
推 baconbacon : 謝謝原po補充後續。多給孩子是很棒的作法。孩子有 03/17 08:19
→ baconbacon : 時就是這麼單純，覺得怎麼大人都在替對方說話，是 03/17 08:19
→ kikyo : 在那位同學情緒平穩、心情不錯時，表達出他的感受 03/17 08:19
→ baconbacon : 不是就是我錯了…唉 園方在給特殊生支援的同時，也 03/17 08:19
→ baconbacon : 不該忘了受傷害的小朋友也還只是孩子… 再次謝謝原p 03/17 08:19
→ baconbacon : o的分享。 03/17 08:19
→ kikyo : 有開口，就有機會讓對方認識到自己的行為有何影響 03/17 08:20
推 mibaby66 : 總不能拿病來當神主牌吧，不對的行為就是不對 03/17 08:20
→ mibaby66 : 以後他長大有更激烈的偏差行為，大家也是寬恕他嗎？ 03/17 08:21
→ kikyo : 表達時盡量以「我」為主語，減少指責意味， 03/17 08:22
→ kikyo : 比較不會刺激對方。 03/17 08:22
→ kikyo : 樓上也許有點誤解，不是拿病當神主牌無限寬恕， 03/17 08:23
→ kikyo : 而是要找出適合引導這類孩子的方法。 03/17 08:24
推 LauraRoslin : 謝謝k大提供的辦法 03/17 08:24
推 mibaby66 : 他家長都不當一回事了，不就是覺得小孩有問題別人要 03/17 08:25
→ mibaby66 : 包容嗎 03/17 08:25
→ kikyo : 這類孩子不會因為所有人排擠他們就自動消失， 03/17 08:25
→ mibaby66 : 或許他不認為那是他小孩有問題 03/17 08:25
→ kikyo : 他們通常也不適用一般孩子能用的指導方式， 03/17 08:26
→ kikyo : 他們犯錯，依然需要導正，但需要更多用心和方法。 03/17 08:27
推 mibaby66 : 你說的都有道理，但整個風氣就是似乎很少人在意被侵 03/17 08:28
→ mibaby66 : 犯的人的感覺，都把焦點放在如何幫助或包容有問題 03/17 08:28
→ mibaby66 : 的人 03/17 08:28
推 mibaby66 : 身體的界線不該因為行為偏差，讓被害小朋友要去承 03/17 08:30
→ mibaby66 : 受那道被侵害的防線 03/17 08:30
→ kikyo : 幫助特生的長遠目標是為了群體。現在一般生受驚嚇 03/17 08:34
→ kikyo : 需要關懷和輔導，可以同時進行，並不衝突。 03/17 08:35
推 ppping : 應該要給那小孩受罰，對不起又沒用，讓他也被打打 03/17 08:36
→ ppping : 看才對，自己小孩被打，到底為什麼都輕罰加害者 03/17 08:36
→ kikyo : 以此文情況來說，是一起突發事件，而非長期霸凌； 03/17 08:36
→ kikyo : 當事人是4～6歲的幼兒，心智與肢體能力還在發展中 03/17 08:38
推 mibaby66 : 看不到當事人受到什麼引導耶，所以要出手幾次才算 03/17 08:38
→ mibaby66 : 長期呢？說對不起就有用嗎 03/17 08:38
→ kikyo : 雙方在人際互動技巧都弱，需要慢慢練習提升 03/17 08:40
→ kikyo : 在這裡我們質問不了該生家長有沒有做什麼引導 03/17 08:42
→ kikyo : 我也沒有建議原po吞下去。觀察一陣子如果沒改善 03/17 08:42
→ kikyo : 轉學離開這個環境依然是選項。 03/17 08:43
→ LauraRoslin : 另外我觀察現在公立國小每班應該都有至少1位確診ADH 03/17 08:44
→ LauraRoslin : D/ASD再加上數個個應該就是但家長不就醫不在乎的... 03/17 08:44
→ LauraRoslin : 我家小孩班上也有，但還好不是暴力型的沒有人身安全 03/17 08:44
→ LauraRoslin : 之虞， 03/17 08:44
→ LauraRoslin : 但孩子間對這樣的同學們其實觀感不一定好（溝通有問 03/17 08:44
→ LauraRoslin : 題，活在自己世界，無法跟上老師指令），回家很多抱 03/17 08:44
→ LauraRoslin : 怨。我可以跟小孩說那就離他遠一點，但那不就是變相 03/17 08:44
→ LauraRoslin : 孤立孩子嗎？我一直用淺白的方式解釋是大腦發育還沒 03/17 08:44
→ LauraRoslin : 跟上，於是對於特定同學的相處和評價有稍微改善。 03/17 08:44
→ LauraRoslin : 但我一直在想如果上升到肢體暴力的層次要怎麼辦？以 03/17 08:44
→ LauraRoslin : 後重新分班遇到不溫和的同學怎麼辦？真的只能說“那 03/17 08:44
→ LauraRoslin : 就離他們遠一點”嗎？ 03/17 08:45
→ LauraRoslin : 像原po這個狀況對方有確診有在療育，老師也有對應病 03/17 08:45
→ LauraRoslin : 情的處置，看似真的很友善但對於受害的小孩要怎樣做 03/17 08:45
→ LauraRoslin : 怎樣解釋才能讓他們信服？ 03/17 08:45
→ LauraRoslin : 今天一樣情況的孩子如果沒有確診，是否處理方式會改 03/17 08:45
→ LauraRoslin : 變，也許受害方才比較能夠在這個系統裡捍衛自己？ 03/17 08:45
推 quiet93 : 我不會從有病的角度切入，今天就算是一般的小孩，一 03/17 08:51
→ quiet93 : 樣可能發生這種情緒事件 03/17 08:51
推 quiet93 : 所以才說為什麼需要互換立場，大家都對於自己的小 03/17 08:53
→ quiet93 : 孩那麼有信心？！一定不會是傷害對方的那一個？！ 03/17 08:53
推 celesti : 妳的女兒的未來不會只被ADHD的孩子影響，接下來的危 03/17 08:56
→ celesti : 險因子只會更可怕也更複雜，請試著讓孩子理解，學習 03/17 08:56
→ celesti : 如何應對，快跑就是一種方式。 03/17 08:56
推 quiet93 : 想成手足吵架如何和好就好，不應該只有大人間的調節 03/17 08:57
→ quiet93 : ，應該要引導小孩子他們自己進行調節 03/17 08:57
→ quiet93 : 讓你的小孩有機會跟對方說“你上次這樣打我，我很害 03/17 08:57
→ quiet93 : 怕，我很生氣” 03/17 08:57
推 quiet93 : 對方可以更清楚她做的事情，帶給別人什麼感受，帶 03/17 09:00
→ quiet93 : 給全班什麼影響，讓她去為你的小孩服務，為全班服 03/17 09:00
→ quiet93 : 務 03/17 09:00
推 baconbacon : 以我家小朋友的公立國小來說（台北），班上有22個同 03/17 09:07
→ baconbacon : 學，會有2個特生。特生就是家長有去醫院鑑定，並對 03/17 09:07
→ baconbacon : 學校申請安置計畫的。有在安置計畫裡的孩子，一週會 03/17 09:07
→ baconbacon : 有n堂加強社交、情緒、注意力、衝動控制的課程。在 03/17 09:07
→ baconbacon : 班上出狀況，班導師無法處理、無暇處理，就會讓他 03/17 09:07
→ baconbacon : 的個案輔導老師來帶回輔導室輔導，後續處理等等。（ 03/17 09:07
→ baconbacon : 加強事件分析、教育、通報家長、道歉、懲罰等）但如 03/17 09:07
→ baconbacon : 果是不在鑑定安置計畫裡的孩子，或許是家長沒察覺 03/17 09:07
→ baconbacon : 異狀、或許是擔心社會排擠不敢去鑑定、申請，他的 03/17 09:07
→ baconbacon : 孩子就會是比較沒受過特教訓練的班導師處理… 就會 03/17 09:07
→ baconbacon : 很人治，沒系統可言。如果是我的孩子與特殊的孩子發 03/17 09:07
→ baconbacon : 生衝突了，無論誰對誰錯，（也可能自己的孩子是犯 03/17 09:07
→ baconbacon : 錯的一方）我是當然希望對方在計畫中，而不會去認 03/17 09:07
→ baconbacon : 為對方不在計畫裡，我的孩子可以得到園方校方比較 03/17 09:07
→ baconbacon : 公正的對待啦… 03/17 09:07
推 baconbacon : 以我遇到的狀況來說，絕對對方在鑑定安置計畫中，得 03/17 09:20
→ baconbacon : 到的處理會公正，一來對方家長比較狀況內，二來輔 03/17 09:20
→ baconbacon : 導老師比較有時間詢問每個環節、對一般幼兒心理及特 03/17 09:20
→ baconbacon : 生都有比較完整訓練。 03/17 09:20
推 suction : 受害者可以不用忍 也確實無辜 但是做出任何對應之前 03/17 09:48
→ suction : 可以想一下自己這樣做的目標是什麼 是出氣還是想 03/17 09:48
→ suction : 改善 那個孩子就是在班上 除非轉學 不然要求校方更 03/17 09:48
→ suction : 積極處理會比版友建議的提告或是反擊更能達到改善 03/17 09:48
→ suction : 的目的 如果校方無法積極處理 那真的只能自己換環 03/17 09:48
→ suction : 境 公立學校本來就要能讓各種孩子就學呀… 03/17 09:48
推 baconbacon : 學校對特教的態度，多少反映一個學校的容錯率，是否 03/17 10:02
→ baconbacon : 多元包容孩子們不同的氣質。我捫心自問，自己的孩子 03/17 10:02
→ baconbacon : 絕對也會有需要修正 進步的地方，比起擔心特生攻擊 03/17 10:02
→ baconbacon : 孩子…我是更擔心自己孩子一時白目 社交能力不夠好 03/17 10:02
→ baconbacon : 或內向，就會被排擠或嚴苛對待… 反之是養成排擠 03/17 10:02
→ baconbacon : 跟自己不同的人的習氣-_- 所以選幼兒園/國小我反 03/17 10:02
→ baconbacon : 而會選那種特教資源多的… 03/17 10:02
推 petitchou : 幼兒的可塑性很高，如果遇到這個情況我也會非常生 03/17 10:48
→ petitchou : 氣，但我更希望三方都要有後續再發生這類情況的解決 03/17 10:48
→ petitchou : 法，而不是一句對不起就沒事。撇開他是不是特生，常 03/17 10:48
→ petitchou : 生也會突然爆炸失控，能好好的引導，也許未來社會就 03/17 10:48
→ petitchou : 能少一個犯罪的人，甚至多一個能包容他人的人。 03/17 10:48
推 sakurachang : 我會去了解這位ADHD的孩子情緒上來出手的事件是否 03/17 11:40
→ sakurachang : 為第一次，還是之前已發生好幾回？如果已多次就請 03/17 11:40
→ sakurachang : 學校聘一位助理員。但這還要看學校和其他家長能不 03/17 11:40
→ sakurachang : 能接受。另外我就字面上看不出對方家長的態度是什 03/17 11:41
→ sakurachang : 麼？雖然說有跑早療…但我遇過「只是」有帶去早療 03/17 11:41
→ sakurachang : 的家長，剩下也是放風吹。我是特生的家長，我覺得 03/17 11:41
→ sakurachang : 您說的保持距離以現階段沒有錯直接做就可以，因為 03/17 11:41
→ sakurachang : 基於學校教育理念不可能會跟您說好。但長久來看應 03/17 11:41
→ sakurachang : 該要求學校加強輔導所有孩子以及讓他們學習該如何 03/17 11:41
→ sakurachang : 與ADHD/ASD相處。我的孩子唸公立特幼時學校是有向 03/17 11:41
→ sakurachang : 其他班級的小朋友宣導。也許就可以藉此事做開頭， 03/17 11:41
→ sakurachang : 讓孩子知道遇到困難我們還可以怎麼做。理解及同理 03/17 11:41
→ sakurachang : 才能讓一般生和特生在學校及社會共存。 03/17 11:41
推 lessonone : 我認同包容特殊兒,但校方沒辦法立刻阻止衝突很讓人 03/17 11:41
→ lessonone : 擔心,聽您敘述追打持續了一陣子,連老師也抓不住,幸 03/17 11:41
→ lessonone : 好沒有涉及尖銳物品.主教老師雖能引導安撫該生,但 03/17 11:41
→ lessonone : 老師休假不在教室也是合理而且常見的,會覺得該校特 03/17 11:41
→ lessonone : 教老師不太夠,也許可以就此點和學校建議.另外讓孩 03/17 11:41
→ lessonone : 子感到安全也很重要,畢竟待在教室的時間很長,如果 03/17 11:41
→ lessonone : 觀察下來這個環境仍然讓她恐懼,會考慮讓她休息一陣 03/17 11:41
→ lessonone : 子或是轉學 03/17 11:41
推 sakurachang : 另外給原po，真的很謝謝您持續更新後續，並將孩子 03/17 11:45
→ sakurachang : 的狀況分享出來。也許身為特生家長的我還有地方需 03/17 11:45
→ sakurachang : 要努力改進。 03/17 11:45
推 ESCAPEFROM : 拍拍，想必孩子受到不少驚嚇。幼兒園組成也是社會 03/17 12:42
→ ESCAPEFROM : 的縮影，我們社會也相對投入很更多的資源照顧高風險 03/17 12:42
→ ESCAPEFROM : 家庭比起普通家庭，如果是我，我會這麼想，如果今 03/17 12:42
→ ESCAPEFROM : 天對一個特殊孩子能有一點友善，或許將來社會就會 03/17 12:42
→ ESCAPEFROM : 少一份風險（當然不是指po不友善，而是指老師將精力 03/17 12:42
→ ESCAPEFROM : 放在特殊兒身上） 03/17 12:42
推 petitchou : 謝謝又有更新。真的遇到爆炸了該怎麼讓小孩能覺察 03/17 16:58
→ petitchou : 並自我先隔離是很需要練習的，我甚至會建議老師帶 03/17 16:58
→ petitchou : 領全班一起討論發脾氣會該怎麼做，是打人嗎？是躺地 03/17 16:58
→ petitchou : 板嗎？ 被波及的人會有什麼感覺？又該怎麼保護自己 03/17 16:58
→ petitchou : ？ 03/17 16:58
推 petitchou : 除此之外，攻擊人的同學我覺得老師是得提出相對應 03/17 17:01
→ petitchou : 剝奪他的手段，例如：一週小孩能自由玩耍的時間，只 03/17 17:01
→ petitchou : 能幫忙老師整理教室拼圖，讓他知道打人是會有懲罰， 03/17 17:01
→ petitchou : 同時整理拼圖時，故意讓他照著老師的規矩，讓他知道 03/17 17:01
→ petitchou : 不是只能聽他的 03/17 17:01
→ petitchou : 老師如果只是要大家多包容他，真的是不會有幫助 03/17 17:02
推 suction : 樓上 限制下課時間是違法的喔 03/17 17:03
→ suction : 當然 這個案例可能會覺得打人要受處罰不給下課很ok 03/17 17:04
→ suction : 不過實際上很多老師是拿限制下課來作為小事情的處 03/17 17:04
→ suction : 罰 學生被剝奪休息的時間 03/17 17:04
推 petitchou : 幼兒園沒有下課時間啊，但會有自由玩教室玩具的時 03/17 17:04
→ petitchou : 間，而且其實小學普遍存在打架的小孩下課要留在教 03/17 17:04
→ petitchou : 室，有沒有違法律這我不清楚。 03/17 17:04
→ kikyo : 可以嘗試約定「打人就取消自由遊玩時間」， 03/17 17:11
→ kikyo : 但至於故意要求ADHD孩子非照老師的規矩來收拾不可 03/17 17:11
推 suction : 我發現這篇有點看不出來是哪個階段 可能我誤會了 03/17 17:12
→ suction : 不過小學限制下課時間是違法的沒錯 03/17 17:12
→ kikyo : 這會非常考驗老師的耐心和引導技巧， 03/17 17:12
→ kikyo : 一不小心有可能造成爆炸的反效果 03/17 17:13
→ suction : 推樓上 既然是特殊兒 那真的能從這種處罰得到「教訓 03/17 17:13
→ suction : 」嗎 03/17 17:13
推 petitchou : 我其實也直接代入是幼兒園，哈哈，看到主教老師應 03/17 17:14
→ petitchou : 該確定是 03/17 17:14
→ petitchou : 可能我家有特殊兒吧，他們反而非常需要立即的獎懲， 03/17 17:15
→ petitchou : 讓他們知道他們的行為是連結到好的反應或壞的反應， 03/17 17:15
→ petitchou : 光只是給他們口頭的溝通完全無效，反而令他們無所適 03/17 17:15
→ petitchou : 從。 03/17 17:15
推 petitchou : 因為小孩已經連結到：不照我的意思玩拼圖，等於我可 03/17 17:17
→ petitchou : 以隨便打人 03/17 17:17
推 candra : 我覺得主教老師雖不在，但這個小孩反應這麼激烈， 03/17 17:18
→ candra : 應該要交班好讓其他老師知道怎麼應對；不然追打成這 03/17 17:18
→ candra : 樣，傷到眼睛或其他地方造成不可逆的傷害麼辦？ 03/17 17:18
推 candra : 對方家長也很糟糕，居然一句話也不說，就算他無力 03/17 17:20
→ candra : 避免這樣的事發生，也該表達歉意 03/17 17:20
→ candra : 那小孩的家長都不管別人小孩的話，幹嘛顧及那小孩 03/17 17:21
→ candra : 的情緒，隔離他，保護其他孩子的身心更重要吧？ 03/17 17:21
→ candra : 當然我對特殊生沒經驗，但應該不是無限包容 03/17 17:24
→ kikyo : 立即獎懲和口頭溝通可以並行，只是又回到老師的應 03/17 17:43
→ kikyo : 對技巧上了：如何溫和堅定並把肢體衝突降到最低 03/17 17:43
→ kikyo : 一般幼兒園老師沒修過特教的話，態度越強硬嚴厲越 03/17 17:45
→ kikyo : 會刺激特殊生 03/17 17:45
→ kikyo : 關於對方家長沒有任何表示，確實也令人納悶不滿， 03/17 17:46
→ kikyo : 但我傾向先善解：他/她如果清楚孩子的狀況， 03/17 17:47
→ kikyo : 那也許是陷入教養無力、挫折、心灰意冷的麻木 03/17 17:47
→ kikyo : 我不認為該對他們無限包容，但總該給人家機會 03/17 17:49
推 petitchou : 的確很看老師功力，老師能跟打人的學生家長溝通討 03/17 17:54
→ petitchou : 論一致的管教方式並進是最好的，但現在看來似乎沒 03/17 17:54
→ petitchou : 有？ 03/17 17:54
推 windguest : 我會教自己小孩盡量離他遠一點，一定嚇壞了，他原 03/18 07:18
→ windguest : 諒對方是不是也建立在恐懼上? 03/18 07:18
推 hitomijon : 我女兒小學低年級班上也有ADHD的孩子，就算老師已 03/18 18:22
→ hitomijon : 經很注意也會有來不及阻止他攻擊行為的時候，其他 03/18 18:22
→ hitomijon : 家長除了教導小孩離他遠一點也不能做什麼；最後那 03/18 18:22
→ hitomijon : 孩子因為同學不給他小米手錶，他直接爆揍同學還推 03/18 18:22
→ hitomijon : 去裝破窗戶玻璃讓受害的孩子縫了好幾針，家長轉學 03/18 18:22
→ hitomijon : 才結束大家膽戰心驚的生活。那段期間老師學校根本 03/18 18:22
→ hitomijon : 也沒辦對特殊兒做出任何的規範，只會叫其他同學體 03/18 18:22
→ hitomijon : 諒、幫助、原諒而已。 03/18 18:22
推 petitchou : 樓上這種情況就是最糟的，老師只要求大家要體諒，家 03/18 19:45
→ petitchou : 長大概也沒有好的管教法，結果就是兩敗俱傷 03/18 19:45
推 petitchou : 那個學生很明顯在家就是會要不到東西就鬧，因為他特 03/18 19:49
→ petitchou : 殊所以家長會包容，或是另一種極端，要東西就被揍 03/18 19:49
→ petitchou : 個半死。 說穿了，就是家教沒有一個好的執行策略。 03/18 19:49
推 sakurachang : 其實ADHD不像ASD是可以拿身心障礙手冊的，有手冊的 03/18 21:51
→ sakurachang : 話，學校資源比較能夠分配到。我朋友孩子是ADHD學 03/18 21:51
→ sakurachang : 校能提供的僅有「諮詢」，所以如果是有攻擊行為者 03/18 21:51
→ sakurachang : 我會建議一定要找心智科醫生+心理治療才有改善的可 03/18 21:51
→ sakurachang : 能。但更重要是家長不要放任不管！我身邊就有ADHD 03/18 21:51
→ sakurachang : 的家長用3C控制孩子（認為這樣孩子會安靜一點）， 03/18 21:51
→ sakurachang : 結果孩子都看或玩些打打殺殺的，反而更糟。然後因 03/18 21:51
→ sakurachang : 為這樣讓我們真的有在盯緊特殊兒的家長背負許多壓 03/18 21:51
→ sakurachang : 力… 03/18 21:51
推 augustbowl : 好佩服原po媽媽的明理！感覺校方對特殊兒的問題已經 03/18 22:11
→ augustbowl : 盡力最大的努力，除了無奈外，回頭最重要還要處理妳 03/18 22:11
→ augustbowl : 的女兒心理陰影的問題，可以尋求專業的心理諮商！ 03/18 22:11
→ augustbowl : 兒童諮商可以尋找有提供心理課的早療診所，通常有 03/18 22:11
→ augustbowl : 接自費計次的兒童心理諮商，費用不便宜，但可以幫助 03/18 22:11
→ augustbowl : 孩子更快走出陰霾。 03/18 22:11
→ novagirl : 看到一半有猜到ADHD,我覺得學校有責任耶... 03/19 03:10
→ novagirl : 既然跟主教老師有默契,為什麼請假前沒有先跟代班老 03/19 03:11
→ novagirl : 師充分溝通? 03/19 03:11
推 linyap : 我覺得學校是有責任的。 03/19 23:35
→ linyap : 我女兒也是特生，小孩可能會在不特定場合無法控制自 03/19 23:35
→ linyap : 己。所以他周圍必須要有能制止他行為的人，特生發作 03/19 23:35
→ linyap : 的時候不只是打同學還會傷害自己。 03/19 23:35
→ linyap : 而且對方只上職能是不夠的，我女兒認知超前還是上了 03/19 23:35
→ linyap : 職能/心理/社交團課，上課是會進步的，起碼現在只會 03/19 23:35
→ linyap : 哭一下就成功轉換心境。能理解對方家長的力不從心， 03/19 23:35
→ linyap : 但黃金期錯過了要治療就更辛苦了。 03/19 23:35
→ linyap : 會建議您可以指導您家女兒自保的方法（大喊+往大人 03/19 23:36
→ linyap : 方向跑），但不要是打回去。對方腦迴路不一樣，固執 03/19 23:36
→ linyap : 的他只會認定對方故意的，就更加激怒往死裡打而已 03/19 23:36
→ linyap : 特生需要的規範其實比一般孩子還多，起碼我家是這樣 03/19 23:44
→ linyap : 。甜點完全不碰，睡眠也有要求，每週運動要達到一定 03/19 23:44
→ linyap : 強度（不然就換成同學倒大楣了）。在她發脾氣的前察 03/19 23:44
→ linyap : 覺淡化，要是來不及爆炸了找個安全的地方讓他釋放， 03/19 23:44
→ linyap : 釋放完才有辦法對話。這些都是陪伴孩子成長的過程中 03/19 23:44
→ linyap : 老師與一路上的職能/心理等老師指導。如果回家放任 03/19 23:44
→ linyap : 孩子哭鬧有糖吃只會更加嚴重而已。 03/19 23:44
推 linyap : 前面寫的恐怖情緒大概是小班左右（真的很感謝女兒的 03/20 00:02
→ linyap : 主教老師與行政老師，他們真的很有經驗。幼兒園的同 03/20 00:02
→ linyap : 學們也很喜歡她），我運氣也很好遇到擅長兒心的專家 03/20 00:02
→ linyap : 才有機會不到2歲就開始早療。不發作的時候很多人都 03/20 00:02
→ linyap : 說她很有禮貌嘴很甜又很外向，現在發作的強度變弱不 03/20 00:02
→ linyap : 講看不出來她其實是個特殊生，頂多覺得她比較固執而 03/20 00:02
→ linyap : 已 03/20 00:02