看板C_Chat
: 如題
: 瑞典把麥塊列入教材 並鼓勵學生玩這遊戲
: 目的是促進想像力跟創造力
: 台灣電玩人口也是有相當大的比例
: 未來必然會跟瑞典一樣選一款遊戲當作教材
: 國家自有國情 各國注重點不一樣
: 那麼以台灣教育注重的點進行發想 教育部會拿哪一款遊戲當教材啊
: 感覺一定是P社遊戲
: P社遊戲要做MOD 只要有跟著教學做就能做出來
: 所以這樣才能出作業啊
: 像是上繳一份CK3具有劇情演出 無BUG 不會死當 內容豐富的MOD
: 各位覺得呢
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華人感覺上注重思想一致性，
對自己既有的想法常覺得是理所當然，
看到不一樣的想法時，直覺認為是白癡或想法怪怪的，
像台灣人覺得會支持共產主義的是怪胎，
而大陸人覺得會支持資本主義的是怪胎一樣。
那遊戲對於的教育重點自然是促成思想的一致化，
而能促成人生觀的一致化，當然是人生ONLINE類型的遊戲。
雖然人生ONLINE類的遊戲如經已經不計其數了，
但實際上每一款傳達的人生觀都是完全不同的。
像是卡耐雞的人生指南，其中一個人生觀的重點就是人脈，
每個人可以幫你一點小忙，一天就能多出一堆時間可用。
而人生大冒險中這就不重要，一輪中人脈的幫助很有限，
相對來說重視的是人生規劃，而且設計上具有一步錯就步步錯的性質。
對比卡耐雞是分配時間，
在不同的階段可以把時間分配到更有價值的事物上，
並且隨時可以改變時間分配方式來改變人生道路，
而人生大冒險中則是每個資源點都有永久效果的，
而且初期的資源點，由於都是個位數，所以多1點比例上會非常驚人，
像是個人第一輪的時候，
因為不懂開拓規則，沒規劃就隨意開拓資源的結果，
就是我沒開拓到提供魅力資源的團康或美勞下從國小畢業。
然後就讀國中由於只看智力跟道德就讀下去了，
進入後想說要補魅力資源，結果因為沒開團康跟美術，
魅力資源低，加上累積慢，所以開拓所需的資源整個卡死在魅力，
同時沒錢繳學費的話也不能讀書，
所以只能去社區服務賺錢，接著整個國中生涯就在社區服務中渡過，
畢業後再回去小學開美勞跟團開，再重讀國中來挽救人生，
這一來一往的時間就花了12年的時間。
而這相對於其他遊戲隨時可以改變來挽救人生不至於太慘，
其實似乎更符合華人的人生觀，
像是5育並重而非發覺專長，在開拓資源點上就顯現出這特性，
要求重視人生規劃而非自我探索也是一點，
符合某些長輩的觀點，一旦走錯路就要花大把時間補救的價值觀。
要說在人生大冒險中哪個地方不合華人的價值觀，
大概就是有無條件基本收入這點，
大多數的人生ONLINE其實都有生活費支出的，
甚至是直接有飢餓值，
但是人生大冒險中沒有這東西，
這表示這遊戲的虛擬社會中已經實踐了無條件基本收入。
這部分到時候在用於教育上可能會改掉吧?
而藉由這種人生ONLINE遊戲所灌輸的價值觀，
價值觀或多或少都會有相似性。
然後玩完要寫心得，但其實蠻多人應該沒什麼想法，
畢竟沒玩過其他人生ONLINE可以比對，
所以就是聽父母的說法延續下來，或著就抄同學的作業，
把別人的心得當自己心得，更進一步促成更高程度的思想一致性。
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當然這可能是片面性的觀點，只是存在某些社群的某些人的特徵。
※ 批踢踢實業坊(ptt.cc), 來自: 1.168.40.171 (臺灣)※ 文章網址: https://www.ptt.cc/bbs/C_Chat/M.1611480618.A.5BB.html
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